我小学没有毕业，就完成了二年级的课程。提前

“周一和周三有一年级数学课，周二和周四有英语课。” “很多学生补课，如果不补课，就无法避免新学期的开始。”半月谈表示，不少家长担心孩子无法跟随别人深造。小学生们正忙着学习初中课程，有的甚至在二年级就完成了核心课程。无论暑假还是周末，孩子们的时间都被各种教学课排得满满的。 “不要让孩子输在起跑线上”已成为许多家长的育儿信条。但没有人能回答起跑线到底在哪里，以及孩子们跑的跑道有多少条。 3岁学英语还来得及，5岁上奥数课还是不容易，艺术、体育、科技等领域也即将开花结果……如今，很多人都在学习英语。孩子们在家的日程安排比大人还要充实。打开一年级学生的新课本并阅读。新华网发（陶佳琪 摄） 讽刺的是，父母并不了解童年自由的重要性以及教育和成功的规律。相反，他们迫使彼此陷入“别人帮忙，自己不帮忙就怪孩子”、“别人帮忙，自己不帮忙就遭罪”的恐慌。他们孜孜不倦地互相推动，形成一种教育“戏剧效应”：一些人学得更多，而后面的人学得更多。高等教育有效吗？事实上，效果往往是立竿见影的——孩子可以在短时间内取得更好的考试成绩，在课堂上流利地回答问题，对学习变得更有信心。更重要的是，如今很少有父母比同龄的孩子拥有更多的知识和技能。但说到这种模式的危险性，很多家长可能都有同感：一些被暴露的孩子过早接触超出自己认知水平的知识可能会因理解不够而失败，失去学习兴趣。对孩子的注意力也会有影响。他们觉得自己已经知道老师在说什么，所以他们不专心听，反而错过了更重要的内容等等。学生们分散拿到新课本。新华网（丁根厚 摄）某种程度上，这也是当今很多家长普遍存在的“交手心态”的体现。这一代的父母普遍出生于20世纪80年代和90年代。他们从小就被灌输了不停奔跑的生存理念，以及“只有赢在起点，才能赢在终点”的价值观。因此，他们不可避免地会不断追求稳定感和掌控感。这最直观的体现就是我们希望孩子不断在别人面前完成标准答案，这样每个阶段都能充实起来为下一阶段做好准备。看来这样才能保证我们不陷入这种无形的竞争。但其实，我们更需要思考的是，我们想要孩子过什么样的生活？我们应该沿着自己设定的安全道路狂奔，还是应该拥有独立探索世界、定义幸福的能力？我们常常把教育比作等待鲜花盛开的艺术。然而，在“防止孩子迷失在起跑线上”的奔波与奔波中，又有多少人能够以足够的耐心和决心尊重循环的内在、自然的循环呢？显然，这些问题不能只留给家人一个人去解决。成年人。因为他们也是这场比赛的被动方。问题的根源在于，现行的教育评价体系在很大程度上仍然以“等级论”为指导。一些学校和地区通过压缩学生课间休息时间、推广先进学习等方式来追逐升学率这种压力层层传导，最终层层传递到学生、家长、老师身上，形成一条难以打破的负担链。学生们在体育课上练习投篮。新华网（丁根厚 摄）因此，对于学校来说，要真正发挥教育主阵地作用，严格遵守课程标准，实行“零起点”教学，从源头上剔除超前教学，推动教学真正提高质量和效率。此外，教育评价体系仍需进一步改革。社会上存在的“名校崇拜”、“职业歧视”等现象并没有太大影响人们对教育模式的选择。因此，帕比鼓励社会各界以更加开放、多元的标准衡量人才，让不同成长路径的青少年拥有平等的发展机会，教育焦虑得以缓解。并从根源上予以缓解。教育投入不容易被打破。有赖于各方面更加彻底的改革。但只要方向明确，前进的每一步都会让你离目标更近。不急于把孩子推到所谓的起跑线前，而是保护他们按照自己的节奏成长的权利，童年属于童年，未来属于未来。 （光明日报）返回搜狐查看更多