多所高校推行：实行教师坐班制

时间自主权一直被认为是大学教师的专业特征之一。然而，这一传统已被打破——目前，国内不少大学实行教师坐班制。近日，深圳某高校发布招聘信息，明确指出新招聘教师预聘期为6年，分为2期，其中前3年为初任期，后3年实行调任制。弹性工作制消失了吗？当前，教师坐班制已成为热门话题，但大多数高校仍采取弹性工作制。该系统不需要固定的工作时间。教师可以根据教学安排和科学科学的发展，自主分配工作时间。正是这种高度的自主性和灵活性使得我ong 使大学教师职业成为理想的职业选择之一。然而，这个传统已经被打破了。为了加强师生互动，提高教学质量，促进团队合作，实现更有效的人力资源管理，一些高校开始引入坐席制度，要求教师在规定的工作时间内在指定的办公场所办公，无正当理由不得擅离职守。这种强调定点、定时时间的工作方式虽然方便学校管理，但这与高校教师熟悉的工作模式形成鲜明对比。关于工作模式的概念争论最终体现在不同大学的管理实践中。通过梳理不同大学的管理文件，Max Research发现，静坐的实施形式不同，针对的教师群体也不同。 01 新教师实行班级制度，不得迟到、早退。今年2月，浙江某高校发布《关于新进教师班级管理的通知》指出，2024年起新进教师实行班级管理和个性化培训。 2024年，F类引进教师从2月24日起工作6个月； 2024年，G类引进教师今年2月24日至12月底上班； 2025年新教师将在免考核期内工作。参照学院行政管理要求，学生必须在上午8点30分之前到达，下午4点30分之后离开。陕西一所高校也发布了类似通知，“新教师严格执行考勤制度，自注册之日起一年内，新教师必须按照规定的上课时间上下班，按正常工作日出勤，不得迟到早退。”02 青年教师每周至少上课3天。 2024年9月，湖南某高校发布“青年教师同班制（试行）”，提出要求进入“成长站”的45岁以下青年教师和老年教师一起上课。每周工作时间必须不少于3个工作日（每个工作日累计8小时，包括上课时间）。集体上课期间，开展有组织的学习和科研活动，推动学术沙龙等活动。 03 行政人员、双岗教师。今年5月，黑龙江某高校发布“院系管理制度”（实施方式多样）。这一制度区分了行政人员和专业人员（即“双岗位教师”），并落实了不同的教学要求。纯行政职位的人员必须每周全职工作五天。双岗教师必须保证每周至少3个工作日在学院行政办公区域工作，处理行政工作；剩余工作日可根据教学、科研活动的需要选择办公地点，但必须保证教学计划、科研活动的完成和网上办公的答复。 04 全体教职员工实行上课制度。湖北省某高校2023年接到通知，从2月20日起，所有教师和学校工作人员实行考勤制度。通知明确，“工作期间，各单位要指定专人按照本单位相关规定，记录签到/签退情况，并报送至学校考勤管理系统。从新教师培训考勤，到新教师培训考勤，少儿、中年教师出勤细分，针对双职教师的不同要求，这种管理变革不仅带来了办公秩序和控制团队协作的规范，而且造成了一定的时间和空间，需要深度投入，比如备课、科研等都是在一定的时间和空间内组织起来的。座位制的本质是过程的管理，但aof的学术创作需要自由和灵活性。两者如何搭配？课堂制度有效性的评价最终要回归到学术创新和人才培养的核心使命。高校教师“非工作时间”背后的超长工作时间。大学教师职业常常被贴上“时间自由”的标签，因为它一般实行弹性工作制，不需要朝九晚五的工作。然而，在这个表面之下，边界赌注工作和生活常常是模糊的。高校教师作为高度依赖自主性和创造力的脑力劳动者，需要不断更新知识，为长期的教学和研究做准备，使得他们的实际累计工作时间超乎人们的想象。数据有力地支持了这一点。北京工商大学刘贝妮教授曾做过一项研究。他以437名高校教师的工作时间和时间分配为主线，展示了高校教师真实的工作状态：虽然很多高校教师的教学时间并不长，但大多数高校教师都是在法定标准下工作的。高校教师平均每周工作时间为52.3小时，比法定每周44小时工作时间高出18.8%。寒暑假期间，高校教师每周工作时间仍达到32.9小时，法定节假日日均工作时间仍为4.4小时。他们的假期只是“换工作地点”。资料来源：《刘蓓妮学院教师教师研究》经常要兼顾教学、科研、写作、各种会议，一心多用在所难免。但值得注意的是，几乎所有大学都采取这种情况，很少考虑到教师一天的时间有限。 ” 加州大学欧文分校教授格洛丽亚·马克斯在2023年撰写的《多任务处理是学术生产力的天敌》一文中谈到了这一点。对于大学教师来说，“不工作”并不意味着“不工作”。他们的工作模式是分散的、连续的。正如北京大学何惠红教授所说：“真正的大学老师真的是这样的人：不用打卡、不用考核。”如果你给他们闲暇时间，他们就无法避免阅读、写作、上课和与学生交谈。重要的是大学必须找到人才并欢迎人才奥普莱。即使只需要服务型管理，它仍然可以是一所好大学。 “虽然座位制度的初衷是好的，但如果执行得太严格，就会适得其反。大学的管理主要在于找到一个平衡点：维持必要的秩序，同时尊重学术工作的独特规律，信任教师的自主权。迈克尔斯研究返回搜狐查看更多