“ 8×3”或“ 3×8”？基本繁殖问题在整个互联网

最近，主要学校中的第二级数学问题引起了激烈的社会讨论：问题需要计算“ 3板，每盘8级水果”上的水果总数。学生的公式被计算为“ 3×8 = 24”，但教师的判断不正确，因为“正确的公式应为8×3”。在编写繁殖公式时，您必须首先找到每个数字并在前面写下它们，然后找到一些副本将其写入后部。该公式必须列为：x每副本副本数=总数=总数（相同的附加X数字相同插件=总数），但它使一些家庭作业指示的父母不理解：结果显然是相同的，订单很重要吗？显然，只要结果是正确的，我就可以判断ITO的正确！该标记带来了有关数学教学方法的广泛讨论。在学习的第二层中，父母很困惑：前后很重要吗？几天前，吉安吉（Hangzhou）小米的一位父母留言了一条消息，说他也发现了同样的问题。她的儿子写下了重写复制方程式问题的答案：“ 7+7+7 = 3×7”，“ 8+8+8+8+8+8 = 4×8”，“ 9+9+9+9+9+9+9 = 5×9” ...这位父母问数学​​老师，老师说，第二年级是由新书 - study＆study and Wress and Withing Modeds纠正的。 One teacher explained that beginning in the fall semester of 2025, the teacher asked the students to clearly master the reproduction of arithmetic theory and clarified that the formula was written as "as per of eachCopy × Number of Copies = Total ", that is, 3 reproduction of formulas with 2 additions are 2 × 3, and 2 3 additions are 3 × 2. This method is used to help students establish a provisional structure of" Volume × Number of Copies "and understand许多关系。人们教育出版社二年级数学教科书说y现在说每个副本均为副本=总数，他们可能不了解它。课程教科书的人更清楚。这样的法规要求教师在上课期间更深入地解释繁殖的含义。 “我个人认为这是有必要的。孩子们将更多地了解正在增加的事情，这也将帮助以后研究该部门。”一位数学老师在人民教育出版社的书籍反馈平台上问了这个问题。出版商回答：增加的写作方式或符号表达是增加的惯例，因此这种符号表达的含义是独特的，尤其是在某些情况下。但是，如果学生在倒挂数字中同时编写附加组件及其位置，那么在评估时，教师应该尝试更加放松。 70年代后，80年代和90年代有什么区别？网民有不同的含量来照顾遵守繁殖方程。有些网民不理解，一些网民报告说，儿童很难纠正他们。有了第二个孩子的父母不舒服：去年他们可以教长子，但他们不能教他们的小儿子两年！有些网民还提供提示：您不瞥见单元来理解它吗？但是，一些网民也支持它，他们认为增加的逻辑应该很明显。 “尽管3 5个速蟹的总重量和5 3个ta蟹的总重量相等，但两者是不同的。” Yan先生是1990年代出生的父亲，讲述了两个人的故事。这个问题最近在我家中引起了许多讨论。 Si G. Yan出生于1990年代，不需要在“结果是正确的，就可以了”之前和之后遵守繁殖公式。但是Yan先生的母亲Li女士出生于1970年代，他说，当他在小学学习算术时，他要求澄清命令之前和之后的命令：E或单位在前面，零件数在后面。当时，我们还称之为乘数乘数，类似于除数分隔线。“ 1970年代和1980年代出生的许多网民也表示同意。“ 3×8或8×3”并不多于写“ 3×8或8×3”的辩论中的辩论，其中一些网络是一致的杂货，这是一群人的杂货。 “研究和阅读努力”，一些网民甚至将这种类型的吸引力与Kong Yiji进行了相比，写了“未”一词的四种方式。实际上，它的背后反映了数学本质和严格数学的持久性的意图。情况，繁殖的定义是不同的。