得分不到10分的候选人，您如何迫使人们选择老师

最近，在江西省扬敏县的农村初中教师的选择，并计划承认许多候选人少于10的候选人吸引了网民的注意。 8月15日，扬敏县联合调查小组发表声明，称该调查显示，因为农村初中的教学活动比大型农村学校更重，一些参与者不想教农村高中乡村。他们对今天早晨选择初中老师选择的选择的审查产生了反应，有些人故意屈服于回答问题，导致异常得分少于30分甚至少于10分。在简短的教学中，但被迫参加考试以选择初中老师。老师需要以负面的行为对待他们，评估状况并不能反映他们的实际水平。目前，随着适当年龄的学生人数的变化，地方应在每个学校阶段调整教师的提供。在此过程中，教师应尊重意见，并通过提高工作吸引力，而不是通过提出要求和提供命令来吸引教师选择。 “开发教育能力的框架（2024-2035）今年初发布的建议建立一个基础教育管理系统，将每个学校的阶级统计的城市和县结合起来，开放并利用每种学校的教育资源，以加强盈余和学校年龄的动态调整和分配，并在各个学校的教师身上分配。 “矮个子”的儿童去学校，主要的基础学校和初中的人都在当地存在相同的情况。OOL被固定去纽约市选择评论并在县城教授大型学校。同时，为了解决小学的农村教师的短缺，“协调”要求教师参加符合要求的城市的选择，以使他们能够符合要求，以使他们的少年高中乡村老师。这有两个问题。首先，地方教育部门不尊重教师的偏好。通知中也提到了这一点。县教育和体育局错误地认为，自从他们参加考试以来，这些老师应该搬到初中。这相当于完全基于主观推测的教师做出决定。其次，不建议通过评论选择教师。根据选拔小学教师教授主要城市学校的当地运作，是转移剩余的R该市的乌拉尔教师违反了促进强迫教育的平衡发展的法规，并进一步扩大了城市农村的差距，并加剧了人们与“乡村（学校）空地（学校）”的发展。乡村和父母会议的学生认为，所有好老师都去了这座城市。使用这种方法在城市和乡村提供教师资源的使用表明，当地的交流和周期交换机制并不能完全发挥作用。 “国家中期和长期教育改革与发展计划（2010-2020）在2010年之前发布，这表明，有必要建立和改善强迫教育的平衡发展的保证机制，并在县（地区）内的教师和校长之间实施交流系统。将努力实现该县（地区）校长和教师交换和流通的制度化和正常化3至5年。据报道，自2015年以来，杨Xang县已经为强迫教育学校的校长和教师实施了交流和周期，但是此时进行的选择测试的判断，此周期机制的运作可能并不是完美的。如果在本地建立了一种正常的交换和轮换机制机制，那么根据各种学校的强迫教育教师的需求，可以解决在正常化交换和周期中主要城市学校中教师短缺的问题。至于在不同阶段分配教师资源，从主要学校到初中，考虑到教师教学能力的各种要求，在初中任教的教师可能需要拥有初中教师证书并进行行为某些评估，但它们也应包括在正常化的交换和机制中，即交换和条件的老师。当然，为了建立归一化的交流和周期，我们需要注意保护教师的待遇和权利，改善各种学校的工作环境和条件，解决教师在农村学校旋转的关注，同时为他们提供评估和促进专业标题的政策支持。因此，ng本地起点需要的是促进该县强迫教育的平衡发展，结合适当年龄的学生人数的变化，并使用正常的教师交流和周期，以及“县的招聘和学校使用”以及其他措施来实现对区域教师的最佳分配，而不是区域教师的精选教师。这样的操作只会加剧乌尔巴的失衡N和农村教育。由/xiong bingqi编辑撰写/chi daohua校对/Zhao lin回到sohu，以查看更多 平台语句：本文的观点仅代表-set本身。 Sohu帐户是发布信息的平台。 SOHU仅提供存储信息服务。